火狐直播:才智学习：学习的办法论

　　《才智学习》这本书里总结了一套才智学习的办法论。一，找到拐点；二，在学习区学习；三，学法指点；四故意操练。

　　从1+1、1+2......1+8再到1+9，就不是一个难度等级，因为触及了新的常识点叫“十进位制”。看似简略的两个常识点，难就难在中心的跃迁，需求孩子的思想从数手指头的经历运用跨过到笼统的规矩运用。也便是说，这两个常识点之间存在着一次大的才能跨过。这个跨过便是孩子在常识点之间需求迈的“台阶”，当孩子需求迈曩昔的“台阶”太高、太难而超出了孩子现有的认知和才能时，他很可能就会迈不曩昔，那么这就成了孩子的“拐点”。

　　关于孩子们来说，给他们的学习内容，应该是在合理的“阶”规模内的内容，孩子了解且跳一跳可以的着，这个规模，在才智学习中，咱们把它叫作“学习区”。进入学习区，有一个通用准则，便是85%+15%，85%是孩子了解的内容，15%是孩子生疏的内容，让孩子在已知的基础上自动去探究不知道。

　　在曩昔的教育中，因为常识的传递占有了教师大部分的时刻和精力，使得教师无法了解每个孩子的具体问题，也就无法给孩子有针对性的学法指点。在今日，大数据技能现已能从常识学习才能、学习轨道等维度建立起数据收集规范，经过多角度的数据收集、标签生成，终究用算法匹配给每个学生最适合的辅导教师，进行学习办法的辅导。

　　才智学习形式中的第四个办法便是：故意操练。有了教师的辅导，在要害点上进行有针对性的练习，这个练习才是有用的。